Según lo informado en las videoconferencias del día 22 de Mayo, esta semana no se subirán contenidos para que se pongan al día con el envío de Tareas, El viernes se avanzará en los contenidos que se están viendo actualmente en las clases Online.
Estimadas Niñas de Sexto, El día jueves no se subirán contenido por ser feriado (21 de mayo), La lección pasada recordamos conceptos Básicos sobre decimales, Valor Posicional, representación pictórica con bloques base 10 (10,100 y 1000), su comparación y orden. Hoy avanzaremos en las operaciones Básicas.
Con esto terminamos la lección de hoy, trabajaremos en la página 28 y 29 del cuadernillo
Estimadas Niñas de Quinto, El dia jueves no se subirán contenido por ser feriado (21 de mayo), esperando que se encuentre bien hoy seguiremos conociendo acerca de las ecuaciones, en la lección pasada, se construyo una balanza casera y se estuvo practicando con ella.
De antemano doy gracias a las estudiantes que me han estado enviando fotos de sus balanzas!! sigan enviándolas.
Hoy aprenderemos algunos conceptos Nuevos, anda anotando en tu cuaderno
Es decir lo mismo que realizamos con dibujos se traduce a algo que se conoce como "lenguaje matemático" y representamos os objetos (manzanas) con números y la incógnita (?) con una letra, podría haber sido cualquiera pero normalmente se escoge la "X"
Por ultimo vamos a comprender primero el desarrollo de una ecuación simple de manera simbólica
que seria resolver " 6 + x = 10 "
para ello vamos a conocer algunas propiedades:
OJO: En el caso de la suma un número positivo se puede escribir con el símbolo o sin el
+5 = 5
En la próxima sesión aprenderemos a resolver las ecuaciones por ahora aprende a estos dos conceptos
Estimadas estudiantes de Sexto hoy comenzaremos a ver el siguiente tema de La unidad que son los decimales, aprenderemos a multiplicar y dividir con ellos. pero en esta lección recordaremos: definición, valor posicional, representación pictórica , orden y comparación.
Decimales
Recordemos:
Los números decimales al igual que las fracciones son Números Irracionales, es decir que se posicionan entre un numero y otro
Recordemos que es el valor posicional
Valor posicional
El punto decimal es la parte más importante de un número decimal. Está exactamente a la derecha de la posición de las unidades. Sin él, estaríamos perdidos y no sabríamos cuál es cada posición.
por ej: 2,006
¿Cómo se lee? el 2 seria la parte entera y el resto de números después de la coma me indica la parte decimal; después de la coma hay 3 espacios por lo que estamos hablando de Milésimas
Entonces seria dos enteros (o dos unidades) y seis milésimas
ej2: 32,1234 --> 32 enteros (o 32 decenas) y mil doscientos treinta y cuatro diez milésimas
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Para trabajar lo que viene a continuación, se utilizan cubos base 10, puedes imprimirlos, luego recortar y pegar, si es que tienes impresora te dejo el enlace
Con todo este repaso te dejo la actividad, cualquier ayuda que necesites recuerda que tienes la opción de preguntarme en el correo o de marcar y preguntar el viernes 22
Estimadas estudiantes hoy comenzaremos un nuevo Tema de esta Unidad, recordemos que trabajamos brevemente con los Patrones y Secuencias, ahora trabajaremos con las Ecuaciones sencillas, pero para ello Primero trabajaremos creando una balanza Casera, espero que te guste!
Creación de Balanza manual
1- Observa el video que aparece a continuación, para crear la balanza, recuerda que puedes reemplazar los vasos plásticos con envases de yogurt pero que sean del mismo Tamaño.
Gracias por colaborar en el video a la educadora Diferencial del PIE Zuyen Morales
2- Para probar la balanza tienes que usar algún palo o sostenerlo en la manilla de la puerta, tienes que utilizar elementos de un tamaño o porte similar como por ej:
gomas del mismo tamaño, tapitas de botellas, piezas pequeñas de lego, etc
Una vez que tengas lista tu balanza Observa que Ahora comenzamos!!! (Recuerda anotar siempre la materia en tu cuaderno)
PRUEBA CON TU BALANZA!!
(si puedes anda sacando fotos del proceso para que la puedas ir enviando al correo)
Te dejo la actividad para que pruebes tu balanza DESCARGAR
Queridas estudiantes, les comento que a partir de la semana del 18 de MAYO se comenzarán las videollamadas por curso, estas tienen un carácter de dudas y consultas para comenzar a familiarizarnos con la forma de comunicarnos. En las video llamadas se podrán consultar Sobre ejercicios o sobre el contenido que se esta viendo. Por ello es necesario estar al día, tener marcado lo que no se entiende para agilizar los tiempos.
Se comenzará el Viernes 22 de mayo :
11:30 AM a 12:10 PM --> Quinto Básico
12:20 PM a 13:10 Pm --> Sexto Básico
Para ello deben tener listas las lecciones del jueves 14 de mayo (la semana anterior) y el lunes 18 de mayo (misma semana). Siempre trabajaremos de la misma manera.
Las video llamadas serán los días viernes para que se organicen con tiempo.
La plataforma a Utilizar será meets (estamos esperando que nos aprueben el GSUITE para usarla), Para ello deberán Unirse a classroom de google, los códigos para unirse a la clase serán enviados a sus directivas.
Mientras tanto se usara zoom, los links de las videollamadas las pasare a la directiva y ademas las publicaré en los tableros de Classroom
Se pide por favor Utilizar correo Formal de la estudiante (con nombre y apellido) y evitar los apodos, ya que en classroom serán identificadas con el nombre del correo. En cada clase también se subirán los contenidos, tareas, etc.
Te dejo a continuación Las normas que usaremos para las videollamadas (guárdala para ver en tamaño mas grande), cualquier consulta escríbeme al correo.
Queridas niñas de Quinto Y Sexto básico, FELIZ DÍA!
En estos tiempos de Cuarentena y resguardo, espero que sepan que desde la distancia las estaré apoyando en todo lo que se pueda, No están solas!
Sé que muchas están poniendo mucho empeño en esto; realizando sus Tareas, Turnándose los computadores, haciendo malabares con el internet, consultando sobre dudas, incluso adornando el cuaderno con hermosos colores y diseños (que me encanta!!!), las quiero felicitar, Todo esfuerzo tiene su recompensa y el aprendizaje que están logrando ya sea de forma autónoma (solitas) o con ayuda de sus familiares no se les olvide nunca.
Espero que podamos vernos pronto, siempre que todo mejore, y si no les aseguro que nos veremos por videollamadas, su regalo por este día es:
NO HAYTAREASNI LECCIONES POR HOY!!
Así que las siguientes lecciones se subirán el día jueves! Descansen
Cariños
Las quiere mucho!
Profesora Nicole Acuña ♡
pd: Por la página oficial del colegio podrán ver algunos videos en los que participo, no se rían me costo hacerlo! ^.^
Estimadas estudiantes espero que se encuentren bien, les quiero comentar que muy pronto comenzarán videollamadas para resolver dudas y podamos tener una comunicación mas directa, mientras tanto les pido que se creen una cuenta Gmail oficial( para las que no tienen); ojalá nombre.apellido1.apellido2@gmail.com, evitando otros apodos ( del tipo esperancita2007@gmail.com) para poder reconocerlas. Apenas tenga información se las haré llegar para que comencemos programarnos con tiempo. Para llegar a esa instancia es necesario que estén también lo mas al día posible con las actividades y tengan marcadas todas sus dudas.
Les dejo primero la corrección de la actividad pasada, esta materia es un poco mas abstracta y requiere más atención.
Hoy trabajaremos con:
SUMA DE FRACCIONES DE DISTINTO DENOMINADOR INCLUYENDO NÚMEROS MIXTOS
Para sumar Números mixtos con otro tipo de fracciones hay que:
1-Transformar los números mixtos en fracciones impropias
EJ:
Luego desarrollo de manera normal, como en este ejemplo son fracciones de igual denominador, mantengo este ultimo y sumo o resto según sea el caso.
Miremos este otro ejemplo pero con distinto denominador
Acá nuevamente primero transformo y luego realizo lo aprendido en la lección anterior,
1- saco m.c.m
2- divido el mc.m en el primer denominador y multiplico por el primer numerador
3- divido el mc.m en el segundo denominador y multiplico por el segundo numerador
4- sumo o resto según sea el caso
5- si es posible simplifico
En esta lección se trabajara con la página 25 del cuadernillo
si no lo tienes te lo anexo acá DESCARGAR
Te anexo dos juegos de sumas de fracciones también JUEGO1 JUEGO2
cualquier cosa que necesites escríbeme al correo y te puedo orientar
Estimadas estudiantes espero que se encuentren bien, les quiero comentar que muy pronto comenzarán videollamadas para resolver dudas y podamos tener una comunicación mas directa, mientras tanto les pido que se creen una cuenta Gmail oficial( para las que no tienen); ojalá nombre.apellido1.apellido2@gmail.com, evitando otros apodos ( del tipo esperancita2007@gmail.com) para poder reconocerlas. Apenas tenga información se las haré llegar para que comencemos programarnos con tiempo. Para llegar a esa instancia es necesario que estén también lo mas al día posible con las actividades y tengan marcadas todas sus dudas.
IDENTIFICAR PATRONES
Para identificar patrones, debemos primero observar si una secuencia aumenta o disminuye,
Si aumenta es probable que la operación sea : + o x (suma o multiplicación)
si Disminuyees probable que la operación sea: - o : ( resta o división)
Veamos el siguiente ejemplo
Primero me di cuenta que los primeros números aumentan, luego me di cuenta que va en una progresión de 3 en 3, es decir que se sumaban de 3 en 3, por lo tanto mi patrón es: +3
Te dejo a continuación otro ejemplo
En este ejemplo primero me di cuenta que la secuencia va disminuyendo, luego me fije que va de 10 en 10, por lo tanto su patrón es -10
En la actividad de hoy trabajaremos en la página 39, 40 y una lección de a 41 (hasta letra d) del cuadernillo, si no lo tienes te lo anexo acá DESCARGAR
Cualquier cosa solo escríbeme al correo y podre ayudarte.
Estimadas estudiantes hoy avanzaremos a la ultima parte en la que trabajaremos con fracciones: Suma de Fracciones con igual y distinto denominador.
Primero recordemos algunos conceptos vistos el año pasado:
Suma de Fracciones con IGUAL DENOMINADOR
Para sumar fracciones con el mismo denominador se tienen qué sumar o restar (según sea el caso) los numeradores dejando el mismo denominador.
Suma de Fracciones con DISTINTO DENOMINADOR
Para hacer suma de fracciones con distinto denominador, lo primero que hay que hacer es poner un denominador común: esto es el mínimo común múltiplo entre los denominadores que haya.
1- Dividir el m.c.m obtenido que en este caso es el 15
2- Dividiremos el 15 por el primer denominador que es el 3 (marcado con rosado)obteniendo el 5.
3- Se multiplicara el numero obtenido (5) por el primer Numerador que es el 2 Como 5x2 =10
4- Anotamos ese resultado a un lado. Se realizara el mismo proceso con el segundo denominador
5- 15 lo dividiremos en 5, obteniendo 3
6- Multiplicaremos el 3 por el 4, obtenemos 12
7- Finalmente sumamos 10 +12 =22
8- Dejamos como denominador el 15
Espero que sepas que existen distintos métodos: Como el método cruzado o el de amplificación (te anexare un video de este ultimo mas abajo), pero tienes que saber que el método cruzado, hay que simplificar la mayoría de las veces, por lo cual hay que realizar mas pasos.
Veamos un segundo ejemplo
Como actividad se trabajara en la pagina 24 del cuadernillo de ejercicios
si no tienes el cuadernillo contigo te dejo la descarga acá DESCARGA
ANEXOS:
1- suma de fracciones con distinto denominador método de amplificacion
2- suma de 3 o mas fracciones con distintos denominadores
Estimadas estudiantes hoy se comenzara un nuevo contenido: secuencias y progresiones
Observa la siguiente imagen
PATRONES Y SECUENCIAS
Una secuencia es un conjunto ordenado de elementos determinado por un patrón de formación, es decir, una regla que permite determinar los siguientes numero o elementos.
EJ:
Dados los primeros dos ejemplos tu estas en condiciones de seguir pintando las figuras.
ej2:
El patrón nos sirve de guia para establecer la operación a realizar sin tener que estar realizando la representación gráfica todo el tiempo, por ejemplo sin hacer el dibujo ¿cuántos cubos tendrá la figura siguiente?
7 + 2 = 9
Para ordenar dicha información existe el método de ordenar por tabla, observa.
La posición 3, ¿Cuántos cuadrados tendrá? entre cada posición ¿cuántos cuadrados aumentaran? al descubrir ese datos descubrirás el patrón
En este caso aumenta de a dos cuadros es decir el patrón es: +2
El ordenamiento de datos por tabla nos permite establecer el patrón y ademas no es necesario dibujar todas las posiciones solicitadas, sino que solo las primeras.
A continuación te dejare una guía para que practiques como encontrar patrones, tal y como te mostré mas arriba.
